История развития вокального искусства на буковине в xix — нач ... хх в. часть 12

(слушание музыки) Тема: слушания народных буковинских песен «Лелочку-менживочку», «За господина». Цель: научить детей распознавать по мелодической и ритмической построением произведения буковинские песни; уметь давать характеристику тому или иному мелодичном отрезке, характеризующий гуцульский колорит; развивать музыкальную память, слух, чувство ритма, способствовать развитию музыкальных вкусов учащихся на основе поданных (местных) песен; воспитывать чувство ответственности за сохранение музыкальных сокровищ, передались прошлыми поколениями, гордости за свой славный край, духовные и материальные ценности; осознание себя носителем большого культурно-художественного наследия. Оборудование: баян, магнитофон, наглядность.
Если Вам нужны хорошие и недорогие новостройки тюмени, заказывайте новую квартиру на tyumn.ru
Ход занятия. — Дети Вы знаете, что живете в прекрасном крае в котором еще пятьсот лет назад поселились и живут до сих пор люди. На этой территории проживало около двенадцати национальностей (Украинцы, поляки, евреи, венгры, молдаване, румыны, чехи ... ) Такая полиэтничность оставила свой след в архитектуре, языке, а также оказала значительное влияние на культурно-художественную сферу региона. Ярким примером этого может послужить музыка, сформировалась и возникла под влиянием различных культур, несет в себе ту автохтонность, передает красоту, мелодичность, и вызывает симпатии среди сегодняшнего слушателя. Она заинтересовала многих фольклористов не только из Украины, но и исследователей музыкального фольклора России, Польши, Румынии и многих других стран дальнего и ближнего зарубежья. Фактом этом сегодня может послужить недавняя экспедиция из Петербурга во главе профессора Мациевский, а также к 15-й годовщине Независимости Украины в Киеве был выпущен компакт-диск буковинских мелодий, зафиксированы также сведения о сборе музыкального фольклора нашими исследователями из Львова, которые побывали на Путильщине частности в нашей местности (осень 2001г.). Мы сегодня послушаем две буковинских песни, которые мне пришлось записать от «музыканта-самоучки» Вивтирюка Михаила из пгт Путила. — В: Вы знаете этого человека? — Д: Нет, не знаем, но знаем, где эта местность. — В: Сейчас мы послушаем первую песню «Лелочку-менживочку» и сразу после нее так называемую «За господина». Вы должны ответить, что здесь вам понравилось, есть контрасты между произведениями, какой характер, ритм, мелодия, и вспомнить, слышали где-нибудь эту музыку? — Слушание. В: узнали вы эту музыку? — Д: Мы узнали вторую песню «За господина», ее поют на свадьбе, играет эта музыка, которую мы. Музыка песни легкая, темп умеренный, ритм присущ гуцулци. -: Да, правильно, эту песню танцуют преимущественно на свадьбах, она моменты театрализованных сценок. А мелодию песни вы не слышали нигде? — Д: — Я видел по телевизору; слушал на магнитофоне. Выводы: для большинства детей песня «Лелочку-менживочку» была совсем неизвестной. Они во время слушания музыки усвоили две буковинские песни — это расширило их кругозор, восприятие местного музыкально-вокального искусства и культурного наследия края. Фрагмент второго урока музыки (изучение песни) Тема: Изучение песни "Ой в поле, в поле "на слова Ю. Федьковича. (народный вариант мелодии) (см. доп.). Цель: научить детей владеть своим голосом, петь шестнадцатые ноты, которые представлены в песни, следить за правильным звукообразования, дыханием, фразировки; развивать вокально-творческие возможности, в частности умение правильно художественно воспроизводить и передать образ и содержание песни, а также внимание, память, мышление, восприятие и эмоциональную чувствительность; воспитательная: на основе слов песни воспитывать уважение и гордость за свое славное прошлое своих предков, умение ценить то что было сделано до нас, в соответствии текста приводить учебно-воспитательные примеры любви к своему Отечеству, матери, родных. Оборудование: баян, наглядность, классная доска с раздаточным материалом. Литература: сборник поэзии Ю. Федьковича издательство «Днепр», — Киев-1990г., Сборник «Песни Буковины» Музыкальная Украина — К. 1990г. Ход занятия. (работа над песней) Учитель: Дети, мы сегодня изучим новую песню «Ой в поле, в поле» — слова написаны нашим земляком Юрием Федьковичем, который родился 8 августа 1843 в с. Сторонець-Путилове. Учился Ю. Федькович у частного учителя в соседнем селе Киселицах, а позже в немецкой нижней школе в г... Черновцах. Впоследствии попадает на службу в армию, начинает писать поэзию, поэмы. Он является собирателем народных песен, а также является сам творцом «дум и песен». Юрий Федькович был талантливым человеком, в своих стихах выражал тяжелую жизнь горцев, которое было обусловлено различными оккупационными режимами. И. Я. Франко назвал его «Буковинским соловей». В песне «Ой в поле, в поле» — которая живет в народе и по сей день, воспевается о трагических событиях гибели сына на войне, по которым мать убивается и тоскует. Эта песня литературного происхождения, потому что автор в этой песне есть, хотя сам народ об этом не догадывается. А сейчас изучим первый куплет. — Иллюстрирую песню (И куплет), а остальные читаю. Дети, я сейчас спою первую фразу, вы должны повторить ее (я подыгрываю на инструменте) Хорошо дети, молодцы, давайте усвоим следующие такты песни. Работаю над правильным звукообразования, чистотой интонирования, дыханием. Обращаем внимание детей на вокальную позицию, темп. Усваиваем сложные моменты в мелодии, которые нуждаются в правильной подтекстовки слов. Разобрав мелодичную линию песни, мы повторяем еще раз и куплет, что способствует лучшему восприятию и изучению слов и мелодий произведения. Выводы Детям было очень интересно узнать о том, что их земляк Юрий Федьковича собирал и сам создавал песни, которые не ушли сегодня. Они с большой охотой изучали песню и пытались передать те переживания, которые описаны в поэзии. Фрагмент третьего урока музыки Тема: Ознакомление с биографией известного буковинского композитора С. Воробкевича. Цель: познакомить детей с биографией известного буковинского композитора С. Воробкевича, определять наличие в содержании средств музыкальной выразительности, характеризующий его музыку; развивать чувство ритма, гармонии, способствовать развитию формирования музыкально-эстетических вкусов; воспитывать уважение к культурному-художественного наследия своего края. Оборудование: баян, магнитофон, наглядность. Ход занятия. Сидор Воробкевич (1836 — 1903) — выдающийся подвижник национальной культуры, который объединил в себе дар композитора, писателя, фольклориста, педагога, дирижера, общественного деятеля. Именно многогранность его редкого таланта, своеобразное видение мира были определяющими в творческих достижениях художника. Музыка С. Воробкевича доступна каждому, поскольку она основывается на фольклорном мелосе. Песню народную композитор называл «талисманом», открывающий тайны прошлого, и призвал внимательно изучать ее, потому что это & mdash; история народа. Поэтому его песни, такие как «Над Прутом в лузе», «Сыграй мы, цыган старый», «На чужбине погибаю», быстро приобрели популярность — народ воспринял их, как свои. Тогдашняя пресса отмечала: «Они говорили везде по нашему краю благодаря хорошей музыке автора — и под бедной крестьянской избой, и среди городской интеллигенции».