История развития вокального искусства на буковине в xix — нач ... хх в. часть 14

Как раз сегодня образование активно ищет такие педагогические средства воспитания, которые заполнили эти пробелы. Одним из таких средств в системе учебно — воспитательного процесса является краеведческая работа, которая играет важную роль в развитии личности школьника, а главное направлена на формирование высоконравственных качеств гражданина. Такая работа является эффективной, если она носит системный характер и находит свое отражение почти в каждом школьном предмете, особенно в предметах художественного цикла, значительное место среди которых занимают школьные уроки музыки. Следует помнить, что одним из возможных и действенных путей патриотического воспитания является приобщение молодежи к художественному наследию родного края. Оно обеспечивает связь с жизнью изучаемого; глубокое эмоционально-чувственное переживание произведений искусства родного края; непосредственный контакт ученика или студента с художественными памятниками и сохранены в них социально-культурным опытом народа; нахождения личностного смысла художественной ценности, содержащегося в памятке искусства. Это позволяет ребенку осознать себя носителем большого культурно художественного наследия своего народа, за которую она гордится и несет ответственность. Научные исследования убедительно доказывают, что ребенок должен находиться под постоянным воспитывающим воздействием материальной и духовной культуры своего народа.
Вы хотите получить автокредит с низкими процентами? Заходите на rosbank.ru
Это нужно, прежде всего, для полного раскрытия природных склонностей ребенка и развития его способностей, выявление этнопсихологических особенностей. Дети должны с раннего возраста приобщаться к культуре и истории своего народа. Как показывает дипломное исследование, в этой области, то есть музыкального краеведения, а именно вокального жанра нет особого сдвиг, который бы нашло свое отражение в учебно-воспитательном процессе современной школы. А по свидетельству проведенного анкетирования 95% детей хотели бы знакомиться и изучать искусство своей страны (песни, мелодии, традиции, обычаи, творчество местных музыкантов, композиторов ...). Здесь уже нельзя сказать, что использование местного материала будет искусственным, навязчивым, или нецелесообразным, зная то, что такая работа является достаточно весомой в деле воспитания подрастающего поколения. В дипломной работе проводилось исследование путей, форм и методов использования музыкально — краеведческого материала вокального жанра на уроках музыки и во внеурочное время в педагогической деятельности учителя музыки. В теоретическом разделе нашей работы освещены вопросы истории вокальной музыки на Буковине в ХIХ — ХХ вв. Описанная специфика данного жанра, его разновидности, достижения и развитие. В практическом разделе работы были проведены два вида эксперимента: констатирующий и формирующий. констатирующий эксперимент имел целью выявить уровни осведомленности, восприятие и осознание музыкально — краеведческого материала, как неоценимой культурно-художественного наследия своего народа. В формирующем эксперименте было разработано и проведено ряд уроков, внеклассных занятий на основе музыкально-краеведческого материала. Результативность формирующей опытно — экспериментальной работы определялась с помощью итогового опроса и анкетирования. Было обнаружено, часть детей с высоким уровнем осознания музыкально — краеведческого материала — в процентном соотношении на 28% их стало больше и составляет 44% от общего количества учащихся экспериментальной группы. Со средним уровнем было выявлено 48%, что также свидетельствует о целесообразности и эффективности проводимой работы, примененных методов и приемов использования краеведческого материала. С низким уровнем осознания и переосмысления краеведческого материала оказалось 8% детей. В контрольной группе количество учащихся с высоким осознанием музыкально — краеведческого материала почти не изменилась. Однако уже сама анкета способствовала улучшению осведомленности музыкальным наследием своего народа, примерно на 5 — 6%. Таким образом, исследование показало: > Что правильное использование музыкально — краеведческого материала, учителем музыки, способствует высокому морально эстетического удовлетворении, воспитании всесторонне — развитой гармоничной личности. > Целенаправленная работа в данном направлении будет способствовать формированию национального сознания, воспитанию патриотических чувств. > Музыкальное краеведение является фактором влияния на формирование мировоззрения ребенка. > Предполагает активное развитие ученического творчества, мышления. > побуждает к художественному творению. > Способствует духовному обогащению личности. > Обеспечивает непосредственный культурно — художественный связь, передается из поколения в поколение, на основе которого происходит обогащение, развитие и создание национальной культуры. Дипломное исследование не освещает всех вопросов относительно использования музыкально — краеведческого материала учителем музыки, как средства формирования национального сознания, воспитания всесторонне развитой гармоничной личности, патриота своей Родины. Данная тема требует более детального изучения основ правильного внедрения и реализации музыкального краеведения в предметах художественного цикла, и во всей культурно — просветительский работе школы.