Задачи и содержание музыкального воспитания. обучения пению. о детских гол, военная форма

Реферат на тему: Задача и содержание музыкального воспитания. обучения пению. о детских голоса ЗАДАЧИ И СОДЕРЖАНИЕ МУЗЫКАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ Музыкальное воспитание является частью эстетического воспитания детей, оно осуществляет задачи коммунистического воспитания средствами музыки. Музыкальные образы имеют яркую эмоциональное окраску, они пробуждают мнению, вызывают глубокие чувства, дают работу воображению. Явления жизни воспринимаются через музыку глубже, ярче, полнее. Школа имеет своей задачей привить детям любовь и интерес к музыке, развить их музыкальные способности и художественный вкус. Наиболее действенный путь к осуществлению этой задачи — это активная деятельность самих детей, их непосредственное участие в исполнении музыки. Поэтому хоровое пение — самый доступный вид исполнения музыки — является основой музыкального воспитания детей в школе. Исполняя песню, передавая ее содержание, дети проявляют свое отношение к тому, о чем они поют, а это углубляет мысли и чувства, вызываемые песней. Совместное пение организует учащихся, способствует умению дружно, согласованно работать. Уроки пения в начальной школе состоит из хорового пения, изучение музыкальной грамоты и слушания музыки. Дети учатся правильно, красиво и выразительно петь на один и два голоса, петь с нот и, в доступных данном возрасте пределах, разбираться в содержании, характере и строении песни, простейших средствах музыкальной выразительности при прослушивании на уроке песен и инструментальных произведений в исполнении учителя или в грамзаписи.
военная форма
Прослушивание музыки, забирая незначительную часть урока, является ценным дополнением к хоровому пению. Такой комплекс занятий расширит музыкальный мировоззрение детей, разовьет их слух и голос, ознакомит с доступными их восприятию произведениями. Кроме того, на уроках пения дети получают ряд общих сведений о музыке, о композиторах, элементарные теоретические сведения. обучения пению В классном пении участвуют все ученики данного класса. Сначала в каждом классе всегда бывают дети, которые неправильно поют; они мешают общему пению, чистоте интонации. Но следует помнить о том, что слух у детей развивается постепенно, в процессе обучения, в процессе совместных музыкальных занятий. Поэтому мы не можем лишать уроков пения детей с слаборозвине ным слухом и голосом. Если ученик поет чисто, правильно — значит у него нормальный слух; если же он поет неправильно, то это еще не значит, что у него слух плохой. Возможно, что он слышит хорошо, но голос его не слушается, не подчиняется слуховые. Через некоторое время голосовой аппарат развивается, расширяется диапазон, производится слух и дети начинают петь правильно. Бывает и так, что ученик поет совсем чисто, но не все звуки, а только в ограниченном диапазоне, например, только звук низкий или только высокий. У этих детей ограничен не слух, а певцам возможности. Следовательно, нельзя спешить с выводом о том, что у ребенка плохой слух. Дети с плохим слухом не только не должны освобождаться от пения, а наоборот — им следует уделить больше внимания как таковым, временно отстают от класса. О ДЕТСКИЕ ГОЛОСА Детские голоса имеют свои особенности, которые отличают их от голосов взрослых. Вследствие того, что голосовые связки детских голосов короче и тоньше, чем у взрослых, они звучат выше, легче и звонче. Ограничен и диапазон детских голосов: чем младше дети, тем меньше звуков могут они правильно спеть. Так, например, в конце первого года обучения дети могут петь в песне звуки в пределах октавы от ре 1 в ре 2; во II классе — от до 1 в мы 2; в III и IV классах детей уже разделяют по голосам: первые поют в фа 2, а вторые — к мы 2. Ученики IV классов могут петь единогласны песни в пределах октавы от си в мы 2. В I ill классах голоса детей мало отличаются друг от друга по высоте; их называют дискантами (1 и 2 дисканты). Лишь в III классе начинают намечаться голоса с элементами грудного звучания, они уже приближаются к альтов. В I и II классах голоса мальчиков звучат почти так же, как и голоса девочек. В III и IV классах замечается уже некоторое различие: альты встречаются среди мальчиков чаще, чем среди девочек. Пение — искусство, которого, как и всякого другого искусства, надо учиться. Чтобы овладеть пением, необходимо в нем все время совершенствоваться. На уроках пения в школе дети должны не просто петь, а учиться пению. Обучение пению заключается в том, что у детей развивают слух, художественный вкус и, что особенно важно, прививают правильные певческие навыки, без которых настоящий художественный пение невозможно. Педагог на уроках пения учит детей правильному звуко — образования, правильного пользования дыханием, умение петь протяжно, учит четкой дикции, чистой интонации, пения без сопровождения, умение петь дружно, сливая свой голос с голосами товарищей, поют в хоре. Выработка этих навыков происходит постепенно, они закрепляются из года в год на песенном материале, постепенно усложняется. Как известно, певцам навыки делятся на вокальные и хоровые. В вокальных навыков относятся те, которые необходимы каждому певцу, независимо от того, поет он один, а в хоре (правильное дыхание, четкая дикция, чистота пения и т. Д.); в хоровых навыков — те, которые необходимы для общего пения, а именно: чувство ансамбля (умение сливать свои голоса с другими, петь одновременно), а также чувство строя (умение петь точно на той же высоте, что и весь хор). Итак, детям — участникам хора — необходимо овладеть вокальными и хоровыми навыками. Все упомянутые навыки прививаются не последовательно, а параллельно. Необходимо, чтобы первая же песня, которая разучивается на уроках, выполнялась не вызывающие звуком, чтобы дети, пели, четко произносили слова и исполняли песню осмысленно, выразительно. Певческие навыки, необходимые взрослому певцу — участнику хора, нужны также и детям. Певческие навыки прививаются путем упражнений, путем отбора песен, на которых они легче производятся, и, наконец, путем постоянного наблюдения в процессе обучения за тем, чтобы эти навыки закреплялись. Прежде чем приступить к пению на уроке, учитель должен проверить, как дети сидят или стоят. Детям полезнее и удобнее петь стоя, но для того, чтобы длительное стоячее положение их утомляло, разучивать песни можно и в сидячем положении. Сидеть нужно прямо, не сгибаться, чтобы не затруднять дыхание во время пения. Руки должны лежать на коленях. Голову надо держать прямо. Корпус и голову следует держать без напряжения. Дружный пение заключается прежде в том, что дети поют слитно, одновременно, вместе начинают песню и вместе заканчивают ее. Часто можно наблюдать такую картину. Учитель начинает петь или играть, а дети подхватывают песню недружно и так же неорганизованно заканчивают ее. Это недопустимо в хоровом пении.